EfratFurst - Successive Relearning

简介

你有没有遇到过这样的情况: 你死记硬背了一次考试，考得不错，然后几乎在几天之内就忘记了所学的一切？

如果你是一名教师，这就成了一个关键问题——我们是在教学生通过考试，还是在教他们以便让他们在余生都能学到有用的知识？理想情况下，这两个目标应该是一致的，然而，在实践中，我们知道它们并不总是一致的。然而，正如你可能知道的那样，为了长期的结果而教学是完全可能的。来自认知科学的发现与非常有效(但不够流行)的教学方法相吻合。

具体而言，我们可以谈谈促进有效长期学习的三个主要原则：

• 有意义的连接-解释每一个新的概念，学习者已经知道的概念(阅读更多)
• 检索实践——为了保持信息的可获得性，学习者应该通过尝试回忆信息来进行实践。(阅读更多)
• 间隔练习——为了使练习更有效率和效果，将练习重复分配给一段时间是有益的。

**把这三个已经确立的想法合并成一个强有力的实践战略会有多大效果？**肯特大学的 Rawson，Dunlosky 和 Sciartelli 设计了这样一个程序，并在他们大学的几组本科生中测试了效果。他们的设计和研究成果提供了一个强制性的学习策略，具有很高的跨课堂应用价值。

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